落实德育地位。该县在县教体局机关增设了德育指导中心，在各校统一增设了德育处，建立健全了县校两级德育网络组织，建立了局长、校长亲自负责主抓德育工作机制，“育人为本、德育为首”的育人理念真正落实。
    确定德育主体。该县明确提出了德育双主体概念，即教师和学生作为德育工作的两个主体，在实现德育目标的过程中同等重要，抓德育工作不仅要重视学生的主体作用，更要高度重视和发挥教师的主导示范功能，德育双主体概念已在该县中小学深入人心。
增强德育实效。该县采取“分层分级”推进的办法，严格要求各级各类学校紧密结合学生年龄特征和身心认知特点，科学设定德育目标，不仅使各学段的德育目标相互衔接，而且德育的实效性、针对性明显增强。
    创新德育载体。指导各校努力构建“全员、全方位、全时空”的德育格局，各校纷纷通过课堂渗透、主题班队会、实践体验等丰富多彩的形式，广泛开展各类德育活动，收到了良好的育人效果。尤其是该县5月26日精心举办的有近2000名师生参加的“中华颂•经典诵读”展演活动，使全县中小学上半年德育工作成效得到了集中检阅，安康市教育局主管领导出席活动并给予了充分肯定。
    强化德育措施。年初在专门召开全县中小学德育工作研讨会，指导学校正确处理好5大德育关系、准确把握当前12项德育重点的基础上，研究制定了《石泉县2013年中小学德育工作指导意见》，明确提出了“定位主体、设定目标、把握重点、抓住关键”的中小学德育工作思路并系统推进，5月下旬该县又集中组织全县中小学班主任以上德育主干力量，召开了全县中小学德育工作推进会，对下半年德育工作进行精心谋划部署。